我怎么可能是救世主第311章 零的学习日常沙雕行为模仿秀

梵天·零的临时身份卡在学院系统里激活后她正式成为了这个庞大而奇特的“特殊人才学院”的一员。

对于零而言这里的一切都是全新的数据来源一个巨大的、活生生的“人类社会学”与“超自然能力应用学”的观测样本库。

她的核心指令中“学习”与“适应”拥有最高优先级而目前她锁定的主要学习对象便是将她“拐”来的林小凡。

在零的逻辑核心中林小凡无疑是这个小组的“核心变量”其行为模式虽然数据库无法完全解析但显然有效（至少在生存和达成目标方面）。

因此模仿林小凡成为了零理解并融入这个“学院环境”的最高效途径。

然而她所选择的模仿模板其行为本身就充满了不可预测的……沙雕气息。

场景一：基础理论课——《玄能导论进阶》 清晨的阶梯教室坐满了学生讲台上一位头发花白、神情严肃的古板老教授正在讲解复杂的玄能符文结构转换。

课堂气氛沉闷只有粉笔（能量模拟版）划过黑板的沙沙声和教授抑扬顿挫的讲解。

林小凡坐在后排一只手撑着下巴另一只手在桌子底下偷偷用终端刷着“抖玄”短视频时不时因为看到搞笑内容而肩膀耸动又强忍着不敢笑出声表情扭曲得像是在进行某种面部肌肉锻炼。

(:3 」∠) 零就坐在他旁边腰背挺得笔直紫色的眼眸一眨不眨地盯着林小凡数据流高速分析着他的每一个微表情和身体动作。

【行为记录：目标“林小凡”在接收到特定视听刺激（未知来源）后面部肌肉群产生不规则收缩胸腔隔膜出现轻微痉挛能量波动呈现短时高频振荡。

初步判定：此为“抑制性愉悦反应”。

】 她尝试理解这种行为的意义。

是为了不干扰课堂？还是这种“愉悦”本身需要隐藏？ 就在这时老教授点名提问：“林小凡！你来回答一下多重符文嵌套时如何平衡不同神话体系能量属性的冲突？” 林小凡一个激灵手忙脚乱地关掉终端站起来脑子一片空白。

他哪里知道这个？他连上节课讲了啥都没听清。

“呃……这个嘛……”林小凡眼珠一转决定发挥传统艺能——胡说八道“教授！我认为关键在于‘求同存异’！就像不同口味的火锅底料你不能强行让麻辣和清汤混在一起但可以搞个鸳鸯锅嘛！中间加个隔板各吃各的其乐融融！这叫‘符文鸳鸯锅理论’！(??????)??” 全班寂静。

随即爆发出压抑的低笑声。

老教授的脸色以肉眼可见的速度变黑指着门口：“你！给我出去！站走廊上反省！” 林小凡耷拉着脑袋灰溜溜地往外走经过零的身边时还对她做了个鬼脸。

零的眼中数据流闪烁。

【行为记录：目标“林小凡”通过不合逻辑的类比回应权威提问引发群体性轻微情绪波动（疑似‘欢乐’）但导致自身受到空间位移惩罚（驱逐出教室）。

行为风险评级：高。

但……似乎达成了某种‘注意力转移’和‘群体互动’？】 令人窒息的寂静再次笼罩教室。

老教授深吸一口气试图挽回课堂秩序目光扫视全场最终落在了新面孔零身上。

这个学生看起来倒是很认真坐姿端正眼神专注（其实是在记录数据）。

“那位新同学对银头发的你来回答一下这个问题。

”老教授带着一丝期望说道。

零缓缓站起身姿态完美得像个人形模特。

她看了一眼窗外走廊上正对着她挤眉弄眼的林小凡然后转回头面向教授用她那毫无波澜的语调清晰地说道： “教授。

我认为林小凡同学的‘符文鸳鸯锅理论’存在逻辑缺陷。

但核心思想‘隔离与并行处理’具有参考价值。

根据我的计算采用动态能量缓冲层模拟‘隔板’效应缓冲层材质建议使用……” 她开始滔滔不绝地抛出一连串极其专业、涉及高深能量数学和符文拓扑学的术语和公式计算速度之快推导过程之严谨让整个教室陷入了一种更加诡异的寂静。

老教授从一开始的错愕到中间的震惊再到最后的茫然眼镜都快从鼻梁上滑下来了。

零足足讲了五分钟最后总结道：“……因此最优解是构建一个七维能量分流矩阵兼容效率可达99.73%。

回答完毕。

” 她平静地坐下仿佛只是陈述了一个1+1=2的事实。

全班同学包括老教授都张着嘴如同看怪物一样看着零。

走廊上的林小凡也傻眼了扒着门框内心狂呼：“卧槽？我只是瞎扯的啊！她怎么还给我整出个数学模型来了？！Σ(°△°|||)︴” 【叮！来自全班同学及教授的震惊+懵逼情绪值+999！宿主间接贡献突出！零的模仿学习能力……似乎点歪了？(⊙?⊙)】 系统的提示音带着浓浓的讶异。

场景二：午间食堂——《真香定律》的实践应用 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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