叛逆的青少年第285章 岁读古文观止

九月的风还带着夏末最后一丝潮热穿过教学楼走廊时卷起几片早落的梧桐叶贴在八年级（3）班的窗玻璃上。

我抱着崭新的语文课本和那本泛黄的《古文观止》走进教室讲台下四十双眼睛齐刷刷望过来有好奇有期待也有几分藏不住的散漫——这是每个新学期都有的模样像刚抽芽的柳枝还没定好要往哪个方向舒展。

“同学们好我是你们这学期的语文老师姓陈今年五十三岁。

”我把课本放在讲台上指尖先触到了《古文观止》的封面那是二十年前我刚教初中时买的版本书脊处用透明胶带粘过两次边角被手指磨得发毛“这学期除了课本我们会多一位‘老朋友’——就是它。

”我把书举起来阳光透过窗户落在书页上能看到里面密密麻麻的批注“从今天起我们一起读它里面的文章从《左传》《国语》开始慢慢走到唐宋八大家。

” 讲台下有细碎的议论声。

前排一个扎马尾的女生举手：“老师这些古文不是中考重点吧？读起来好难。

”我笑了笑想起自己第一次读《左传》时的模样——也是十几岁在乡下中学的煤油灯下对着“郑伯克段于鄢”几个字皱眉头只觉得拗口完全不懂为什么“不及黄泉无相见也”会藏着那么深的母子纠葛。

“确实不是重点但值得读。

”我翻开书找到夹着书签的那一页是《曹刿论战》“就像你们喜欢看的动漫、小说里面有故事有道理这些古文中也有。

只不过它们是用更简练的文字写了几千年前的人怎么打仗、怎么交朋友、怎么讲道理。

比如这篇《曹刿论战》你们知道曹刿为什么能打赢吗？不是因为他力气大是因为他懂‘民心’——这道理现在也管用。

” 我开始读第一段刻意放慢语速让“十年春齐师伐我”的节奏在教室里飘。

起初还有人低头转笔但读到“小大之狱虽不能察必以情”时教室里静了下来。

我抬眼看到后排那个总爱睡觉的男生坐直了些眼睛盯着课本。

忽然想起我母亲——她是个普通的农村妇女没读过书却总说“做人要对得起良心”原来几千年前的曹刿说的也是同样的话。

那节课没讲太多知识点只领着他们把《曹刿论战》读了三遍逐句解释了“一鼓作气”的意思。

下课铃响时那个扎马尾的女生又举手：“老师曹刿后来怎么样了？”我愣了一下其实课本里没写但我记得《史记》里提到过曹刿晚年的事便跟他们简单说了几句——说他后来归隐还劝过鲁庄公不要轻易跟齐国开战。

“原来古人也会退休啊。

”有个男生小声说全班都笑了。

我也笑心里却暖烘烘的——这些孩子开始好奇古人的“人生”而不只是把古文当考点这比什么都重要。

之后的日子我们慢慢往下读。

读《国语》里的《召公谏厉王弭谤》讲到“防民之口甚于防川”我让他们联系现在的“听取意见”有个女生说：“就像我们班委会开班会不能只听班干部的也要听大家的。

”读《战国策》里的《邹忌讽齐王纳谏》我让他们模仿邹忌的语气“劝谏”我——有个男生站起来说：“老师您上课讲得太细了有时候有点慢。

”全班哄堂大笑我却赶紧记在教案本上：下次调整节奏。

最难忘的是读《史记》的那几节课。

讲《陈涉世家》读到“王侯将相宁有种乎”我问他们有没有过“不服气”的时候——有人说体育比赛没拿到名次不服；有人说数学题明明会做却算错不服。

“陈涉的不服气是不服‘命’。

”我指着课本上的句子“他本来是种地的却敢说‘燕雀安知鸿鹄之志’这就是勇气。

”那天课后那个总睡觉的男生来找我递了一张纸条上面写着：“老师我也想当‘鸿鹄’以后想考体育学院。

”我看着他想起自己五十三岁的人生——年轻时也想过当作家后来成了语文老师虽然没实现最初的梦想却在讲台上找到了另一种价值。

或许“鸿鹄之志”从来不是一定要飞多高而是知道自己要往哪里飞。

到了唐宋八大家的部分天气已经转凉教室窗外的梧桐叶落得差不多了。

讲韩愈的《师说》读到“师者所以传道授业解惑也”我忽然有些感慨。

五十三岁的我头发已经白了大半眼睛也开始花有时候改作业要戴老花镜。

有一次上课我把“传道”写成了“传业”学生指出来时我有些尴尬却也坦然：“老师也会犯错你们要多提醒我。

”就像韩愈说的“弟子不必不如师师不必贤于弟子”这些孩子其实也在教我——教我保持谦逊教我看见年轻的力量。

讲苏轼的《记承天寺夜游》时我带了一张自己去年去黄州的照片照片里是承天寺的月亮清辉洒在石板路上和文中写的“庭下如积水空明”一模一样。

“苏轼写这篇文章的时候比我现在还大几岁而且他当时被贬官日子过得很苦。

”我指着照片“但他没抱怨反而能看到‘水中藻荇交横’的美。

你们看不管遇到什么事能找到生活里的小美好就挺好。

”那天晚上我收到班长的微信是一张画——画的是承天寺的月亮旁边写着：“老师今天的月亮也很亮。

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